La fuente fotográfica: lectura 4 junio

Para terminar el semestre revisaremos cómo un historiador mexicano analiza la fuente fotográfica:

• Alberto del Castillo Troncoso, "Representaciones fotográficas en torno a la dictadura en la historiografía argentina reciente", en: L'Ordinaire des Amériques, número 219, 7 diciembre 2015.

La fotografía como fuente: lecturas 28 mayo

La siguiente clase vamos a comenzar a discutir las formas de análisis de la fuente fotográfica, para lo cual tendremos como base las siguientes lecturas:

• Peter Burke, “Introducción” y “Fotografías y retratos”, en: Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico, Barcelona, Crítica, 2001, p. 11-41.
• John Mraz, “¿Fotohistoria o historia gráfica? El pasado mexicano en fotografía”, en: Cuicuilco, Escuela Nacional de Antropología e Historia, número 41, septiembre-diciembre 2007, p. 11-41.

Ejemplos de análisis de publicación periódica o artículo en prensa

A continuación les dejo enlaces a los trabajos que dos compañeras de la ENAH realizaron en semestres anteriores, con el fin de que observen cómo podría ser su ensayo final sobre una publicación periódica o un artículo tomado de la prensa.

Ejemplo de análisis de una publicación periódica:

• Marina Andrés Becerril, Análisis de la Revista Mexicana de Psiquiatría, Neurología y Medicina Legal.

Ejemplo de análisis de un artículo de publicación periódica:

• Kathia Haruka Zamudio Nakagawa, Entre el cultivo del mexicano y el mejoramiento de la raza: un análisis del artículo "Tres problemas mexicanos de eugenesia-etnografía y etnología. Herencia e inmigración", de Rafael Carrillo.

Ejemplos de análisis de archivo o documentos de archivo

A continuación les dejo enlaces a los trabajos que dos compañeros de la ENAH realizaron en semestres anteriores, con el fin de que observen cómo podría ser su ensayo final sobre una fuente de archivo o bien un fondo documental.

Ejemplo de análisis de un documento que forma parte de un archivo:

• José Francisco Gallardo Rodríguez, "La necesidad de un Ombudsman militar en México", documento mecanustrico, México, septiembre 1993, Centro Académico de la Memoria de Nuestra América, Fondo E: Donación del General José Francisco Gallardo Rodríguez (1946-2009), Sección: Fuerzas Armadas. Serie: México, caja 87, exps.: F MX340 VOL 3/3 al F MX444, fólder FMX434: Textos del general Gallardo.  

Ejemplo de análisis de un fondo documental:

• Dossier Conflicto Universitario, 1966, Colección Hemerografía sobre movimientos estudiantiles (1966-1971), Archivo Histórico de la UNAM.

Análisis de fuentes orales: lecturas 21 mayo

La sesión del lunes 21 de mayo continuaremos la discusión sobre el análisis histórico de las fuentes orales, para lo cual tendremos como base la siguiente lectura:

• Gerardo Necoecheca, "Una propuesta para el análisis y la contextualización de la entrevista de historia oral", en Clio. Revista de Pesquisa Histórica, número 32.2, 2014, p. 8-34.

Transcripciones entrevistas: ejercicio (entrega 28 mayo)

A continuación les dejo el enlace al fragmento del audio de una entrevista que deberán transcribir y enviarme por correo a más tardar el próximo lunes 21 de mayo
La transcripción debe ser literal, pero omitan las muletillas y entre corchetes señalen los sonidos que alcancen a escuchar (como risas), los silencios y observaciones que consideren pertinentes.

Para elaborar este trabajo, les recomiendo la siguiente lectura complementaria:

•  Shannon Page y Montse Conill, “El participante invisible: El papel del transcriptor”, en: Historia, Antropología y Fuentes Orales, número 28, 2002, p. 153-164.

Ensayo final: características (entrega 11 junio)

A continuación les dejo el enlace para consultar las características que debe presentar su ensayo final con el análisis de una fuente elegida.

Recuerden que la fecha de entrega es el 11 de junio, por correo electrónico.

Visita a la Fototeca Nacional: 31 mayo

El próximo jueves 31 de mayo visitaremos la Fototeca Nacional y el Museo Nacional de la Fotografía. La cita será en la entrada de la ENAH a las 7:45 hrs. y el regreso a las 20 hrs.

Aún quedan lugares en la camioneta, si conocen a alguien que desee acompañarnos, avísenme por favor al correo: malesalajara@gmail.com

Aquí les dejo un video introductorio a la Fototeca Nacional y su página web: Sinafo.

La historia oral y la entrevista: 14 mayo

A continuación les dejo las lecturas que comentaremos el próximo lunes 14 de mayo para comenzar con la reflexión sobre la historia oral y el uso de las fuentes orales para la disciplina histórica:

• Pablo Pozzi, “Historia oral: repensar la historia”, en: Cuéntame cómo fue. Introducción a la historia oral, Buenos Aires, Imago Mundi, 2008, p. 3-9.
• Alessandro Portelli, “El uso de la entrevista en historia oral”, en: Historia, memoria y pasado reciente. Anuario, número 20, Escuela de Historia, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario, 2005.

Visita a la Hemeroteca Nacional de México: martes 8 mayo

Nuestra visita al Fondo Contemporáneo de la Hemeroteca Nacional de México será el próximo martes 8 de mayo. La cita es a las 11:20 hrs., en la entrada del edificio, para comenzar el recorrido a las 11:30 hrs. La duración total de la actividad será de dos horas.

Recuerden llevar el título de alguna publicación periódica relacionada con su tema de investigación. En la base de datos Nautilo pueden verificar con anticipación si se encuentra en la HNM.

Si requieren carta para justificar inasistencia a clases ese día, favor de enviarme nombre completo del profesor, título de la asignatura, nombre completo del alumno y número de cuenta.

A continuación les dejo la página web de la Hemeroteca: www.hndm.unam.mx/ 

Para llegar a la HN pueden bajarse en la estación "Centro Cultural Universitario" del metrobús y caminar, o bajarse en la estación "Biblioteca Nacional" del Pumabús ruta 3, desde el metro Universidad o desde Avenida del Imán (junto al Registro de aspirantes).

La prensa como fuente primaria: 7 mayo

La sesión del lunes 7 de mayo discutiremos algunos elementos para el análisis de la prensa, para lo cual tendremos como base la siguiente lectura:

• Héctor Borrat, "El periódico, actor político", en: Anàlisi: Quaderns de comunicació i cultura, número 12, 1989, p. 67-80. [este artículo es la publicación de un capítulo de la obra titulada de igual manera, la cual viene en la bibliografía del programa]

La prensa en México: 30 abril

La clase del 30 de abril comenzaremos el análisis de la prensa como fuente para la historia, por lo cual discutiremos las siguientes lecturas:

1. Enrique E. Sánchez Ruiz, "Los medios de comunicación masiva en México 1968-2000", en: Una historia contemporánea de México. Actores, México, Océano, 2003-2005, v. 2, p. 403-420.
2. Raúl Trejo Delarbre, "Antecedentes de la prensa marginal en México", en: La prensa marginal, 3 ed. México, El Caballito, 1991, p. 61-77.

Archivo, memoria e historia: 16 abril

A continuación les dejo las lecturas que comentaremos la sesión del 16 de abril para nuestra reflexión sobre los archivos históricos.

• Murguia Eduardo Ismael, "Archivo, memoria e historia: cruzamientos y abordajes", en Íconos. Revista de ciencias sociales, FLACSO, Quito, número 41, 2011, p. 17-37.
• María Magdalena Pérez Alfaro, “Archivo, memoria y censura: sobre la consulta del fondo DFS en el AGN”, en: El Presente del Pasado 2.0, publicación del Observatorio de Historia. 16 abril 2015. 

Ensayo intersemestral: características

El día lunes 30 de abril deberán entregar por correo electrónico su ensayo intersemestral. A continuación les dejo el documento con las características que debe cumplir su trabajo.

La historia del tiempo presente: 9 abril

Nuestra siguiente sesión la dedicaremos a conversar sobre el método histórico y sus fuentes con apoyo de la siguiente lectura:

• Julio Aróstegui, “La historia del presente: ¿una cuestión de método?”, en: Carlos Navajas Zubeldia (ed.), Actas de IV Simposio de Historia Actual, Logroño, España, 17-19 octubre 2002, Gobierno de La Rioja. Instituto de Estudios Riojanos, 2004, p. 41-75.

El análisis de fuentes: lecturas 2 de abril

Para comenzar el análisis de fuentes les dejo a continuación dos lecturas que serán fundamentales. Les pido disculpas por mi error en las fechas de la clase (me quedé con la idea de que el regreso de vacaciones era el 9 de abril y no es así, será el 2 de abril):

• R. G. Collingwood, "La evidencia del conocimiento histórico", en: Idea de la historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1952, p. 286-320.

• Marc Bloch, “La crítica”, en: Introducción a la Historia, México, Fondo de Cultura Económica, 1994, p. 65-107.

Visita al Camena: martes 20 de marzo 2018

El próximo martes 20 de marzo tendremos nuestra visita en el Centro Académico de la Memoria de Nuestra América. En la página de Facebook del centro pueden ver cómo llegar. La estación del metro más cercano es "Hospital 20 de Noviembre", de la línea 12 (dorada).
La cita será en la entrada de la UACM Plantel Del Valle (San Lorenzo 290, Col. Del Valle), a las 11:45 am. La visita durará dos horas.

Aquí les dejo un video para que tengan un poco más de información sobre el Camena.

Proyecto de investigación y estado de la cuestión: entrega 2 abril

Una vez leído el texto ¿Cómo formular un proyecto de tesis? Guía para estructurar una propuesta de investigación desde el oficio de la historia, deberán elaborar un "boceto" de proyecto de investigación, el cual incluirá únicamente los siguientes puntos (las preguntas guía y la hipótesis sólo deben elaborarlas quienes ya tengan un trabajo previo sobre su tema):

• Portada: nombre, materia, fecha y título del trabajo.
• Título del proyecto (especificar tema): temporalidad, espacialidad, sujetos, aspecto de la realidad a estudiar.
• Presentación/Delimitación: desarrollar en 1 o 2 párrafos una explicación sobre la elección del tema, sujetos, espacialidad y temporalidad enunciados en el título.
• Justificación: explicar en 1 o 2 párrafos por qué se eligió el tema y su pertinencia (pueden apoyarse de los argumentos que les surgieron al elaborar el estado de la cuestión).
• Preguntas guía: lista de preguntas sobre el tema (sólo preguntas sin respuestas).
• Hipótesis: respuestas tentativas a las preguntas guía (sólo 1 o 2 párrafos, NO desarrollar el tema).
• Estado de la cuestión (abajo de la imagen vienen las especificaciones).
• Fuentes primarias con las que se cuenta para desarrollar la investigación (archivos, prensa, relato oral y/o fotografía) y acervos en los que éstas se resguardan.

Para elaborar el estado de la cuestión tienen que considerar lo siguiente:

• Libros elaborados por historiadores u otros científicos sociales sobre el tema
• Artículos en revistas especializadas en versión impresa o electrónica (Buscar en: Clase)
• Tesis

Una vez localizadas las obras, se procederá a analizarlas con base en lo siguiente:

• Año de edición: se sistematizarán las obras de acuerdo con la fecha en que se publicaron, en orden cronológico.
• Identificación de la disciplina para la que fueron realizadas: se leerá la introducción, el prólogo o la presentación de la obra; se buscarán datos biográficos/académicos sobre el autor para conocer el enfoque disciplinario que caracteriza la investigación.
• Revisión general de las obras: se leerá el índice, la introducción y las conclusiones para conocer el contenido de la obra y saber si es pertinente incorporarla en nuestra investigación.
• Identificación de fuentes: se revisará la introducción, el aparato crítico, los índices y la bibliografía para conocer las fuentes primarias y secundarias que el autor utilizó para elaborar su investigación. Se hará un rastreo de autores en caso de encontrar una "línea de citaciones" (cuando un autor cita a otro porque también revisó el estado de la cuestión para realizar su obra).
• Reflexión sobre la pertinencia de las obras encontradas: comentaremos la utilidad, los aportes o, en su caso, los límites que las obras consultadas tienen para la realización de nuestra investigación. En este punto podemos identificar lagunas de conocimiento que justifiquen la elección de nuestros temas de investigación.

El ejercicio debe elaborarse en un documento escrito para entregar con las siguientes características: mínimo 3 cuartillas y máximo 6, letra #12, justificado, espaciado 1 1/2, portada con nombre del alumno, de la materia y la profesora, y fecha. Incluir en el texto números de página y notas a pie. Al final debe incluir las fichas completas de las fuentes consultadas.
Hay que revisar por lo menos 4 de las obras encontradas para el estado de la cuestión.

NOTA: No se recibirán tareas extemporáneas ni por correo.

Aquí les dejo un ejemplo de cómo hice mi propio estado de la cuestión sobre el jaramillismo.

Cualquier duda, escríbanme al correo: malesalajara@gmail.com

El proyecto de investigación

El lunes 12 de marzo discutiremos cómo elaborar un proyecto de investigación histórica y el estado de la cuestión. Es muy importante que lean completo el siguiente libro y que asistan a clase para conocer las instrucciones del trabajo que entregarán al regresar de vacaciones:

Alicia Salmerón y Laura Suárez de la Torre. ¿Cómo formular un proyecto de tesis? Guía para estructurar una propuesta de investigación desde el oficio de la Historia, México, Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora, Trillas, 2013, 136 p.

El trabajo para esta semana será:

1. Leer el libro completo y tomar notas.
2. Delimitar el tema de investigación individual: tema, temporalidad, espacialidad y sujetos involucrados.
3. Buscar bibliografía y artículos académicos especializados sobre el tema de investigación elegido en las siguientes bases de datos:

• Biblioteca ENAH
• Librunam
• Biblioteca Nacional de México 
• Biblioteca Ernesto de la Torre Villar del Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora
• Biblioteca Daniel Cosío Villegas de El Colegio de México
• CLASE Base de Datos de revistas académicas latinoamericanas

     3. Llevar la lista de las fichas bibliográficas a la clase.

Calendario de temas y actividades 2018-1 (ACTUALIZADO)

Les comparto el calendario con los temas que trataremos cada clase, las fechas de entrega de trabajos y los días que realizaremos las visitas guiadas a repositorios de fuentes para la historia social contemporánea. Por favor, chéquenlo y el próximo lunes comentamos.

Historia contemporánea

Les dejo las ligas a los artículos que comentaremos el próximo lunes 5 de marzo para discutir el concepto "historia contemporánea":

• Eric Hobsbawm, "¿Qué puede decirnos la historia sobre la sociedad contemporánea?", en: Sobre la historia, Barcelona, Crítica, 2002, p. 38-51.
• Julio Aróstegui, "La contemporaneidad, época y categoría histórica" [En línea], Mélanges de la Casa de Velázquez, 2006. 

NOTA: Para descargar el último artículo, en la página de la revista hay que bajar hasta donde dice "Texte intégral" y dar click en "pdf 386k".

Recuerden anotar las fichas de las obras, buscar datos sobre los autores, tomar notas en su cuaderno y apuntar las preguntas que les surjan al hacer la lectura de los textos.

La historia social

Aquí les dejo la lectura que comentaremos los próximos lunes 19 y 26 de febrero. En el enlace del título de la obra podrán descargar completo el libro.

Lectura para el lunes 19:

• “Las reacciones frente al impulso historicista: los orígenes de la historia social”, p. 39-64.

Lectura para el lunes 26:

• "La edad de oro", p. 65-139.

Ambos capítulos de: Julián Casanova, La historia social y los historiadores. ¿Cenicienta o princesa? Barcelona, Crítica, Mondadori Grijalbo, 1997.

Recuerden anotar la ficha de la obra, buscar datos sobre el autor, tomar notas en su cuaderno y apuntar las preguntas que les surjan al hacer la lectura de los textos.

Programa Análisis de fuentes 2018-1

En el siguiente enlace podrán descargar el Programa de la asignatura "Análisis de fuentes para la historia social contemporánea: archivo, prensa, relato oral y fotografía", correspondiente al semestre 2017-2.